Рецензия на психологическую экспертизу

Рецензия на судебную психологическую экспертизу имеет несколько важных преимуществ. Во-первых, она способна выявить ошибки или недостатки в действующей экспертизе, что может быть важным аргументом в защите интересов клиента. Во-вторых, она может обнаружить потенциальные проблемы в проведении экспертизы, которые могут повлиять на ее достоверность и надежность. Такая рецензия может принести значительную выгоду для адвокатов, профессиональных экспертов и обычных граждан, которые столкнулись с различными проблемами.

Особенно актуальными на данный момент является рецензирование психолого-педагогических экспертиз (Экспертиза детско-родительских отношений).

Стоит отметить, что Психолого-педагогическая экспертиза и психологическая экспертиза детско-родительских отношений – это два абсолютно разных вида экспертиз, с разными целями, задачами и методиками!

Согласно информационного письма МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР ПСИХИАТРИИ И НАРКОЛОГИИ ИМ. В.П. СЕРБСКОГО «О необоснованности назначения и производства психолого-педагогических экспертиз в гражданском судопроизводстве по семейным спорам, связанным с воспитанием детей»:

В большинстве случаев, проведение и назначение психолого-педагогической экспертизы необходимо, когда у ребёнка имеется задержка психического развития или какие-либо отклонения, требующие обучения по специальным программам, при возникновении конфликтных ситуаций между ребенком и преподавателем либо между ребенком и другими детьми, а также при переходе ребёнка из детского сада в школу. Поэтому, при необходимости разрешения вопросов, связанных с детско-родительскими отношениями, должна назначаться именно психологическая экспертиза детско-родительских отношений. Назначение иного вида экспертизы (например, психолого-педагогической) является процессуальной ошибкой, в связи с которой можно признать данную экспертизу недействительной.

Самые распространенные нарушения при рецензировании судебных психологических экспертиз

• Нарушение письменной подписки эксперта;
• Комиссия экспертов и эксперт проигнорировал часть материалов дела, соответственно нарушил принцип независимости и объективности;
• Экспертами выбрана некорректная методика проведения судебной психологической экспертизы. Выбранная методика экспертом-психологом не является доказанной, надежной, ликвидной;
• Отсутствие иллюстрационного материала. Эксперт-психолог не приложил к проведенной экспертизе фотоиллюстрацию, свидетельствующую о этапах проведенного освидетельствования (к примеру, анкетирование, рисунки ребенка и т.д.). Из этого следует, что возможность проверки объективности вывода просто отсутствует, а значит такую экспертизу нельзя считать достоверной;
• Отсутствие у экспертов необходимого образования и квалификации согласно законодательству, регламентирующему судебно-экспертную деятельность. Существует множество классификаций экспертов-психологов. Если судебная экспертиза проводилась в отношении ребенка, то у эксперта обязательно должно быть соответствующее образование, которое дает ему право проведения подобного рода экспертиз. В противном случае эксперт-психолог без специального образования по работе с детской психикой может не только ошибиться в выводах, но и подорвать психологическое здоровье ребенка.

При проведении рецензии на судебную психологическую экспертизу рецензент исследует и анализирует заключение экспертов, сопоставляет требования нормативных документов, регламентирующих порядок проведения подобных исследований и методик, использованных в рецензируемом заключении экспертов. Выводом рецензии на судебную психологическую экспертизу является ответ рецензента на вопрос о полноте проведенного исследования и соответствии рецензируемой судебной экспертизы критериям достоверности и объективности.

Наши услуги доступны как для индивидуальных клиентов, так и для адвокатов, исследователей и других специалистов в области права и психологии. Мы ценим каждого клиента и гарантируем полную конфиденциальность их информации.